Внедрение активного метода обучения «Дидактическая игра» на кафедре иностранных языков

Обучение иностранным языкам подразумевает регулярное использование активных методов обучения, которые успешно применяются на практических занятиях на кафедре иностранных языков.

27 октября 2026 года на кафедре иностранных языков преподаватель Кулецкая Наталья Михайловна провела открытое практическое занятие по внедрению активного метода обучения «Дидактическая игра».

«Дидактическая игра» – это особый вид игровой деятельности, специально организованный педагогом с целью обучения и развития учащихся. Ее ключевая особенность в том, что она сочетает в себе развлекательный и образовательный компоненты: учащийся учится и развивается в процессе увлекательной для него деятельности, не осознавая прямо, что осваивает новые знания и навыки. Педагог выступает не просто как руководитель, но и как активный участник игры. Он подбирает игры под конкретные образовательные задачи, объясняет правила, следит за ходом, помогает учащимся, подводит итоги.

В основу дидактической игры «Своя игра» в рамках изучения дисциплины «Иностранный язык» положена одноименная телевизионная игра, целью которой является набрать наибольшее количество очков, получаемых за каждый правильный ответ. Данная игра способствует быстрому повторению и обобщению материала, повышению мотивации, активизации познавательной деятельности, развитию коммуникативных навыков, снижению тревожности.

Занятие проводилось в 28 группе 1 курса лечебного факультета по теме «Респираторная система» в рамках изучения учебной дисциплины «Иностранный язык».

В ходе дидактической игры было сформировано две команды студентов, в каждой был выбран капитан. Преподаватель зачитывала названия пяти категорий, и команды по очереди выбирали категорию и стоимость вопроса. Каждой команде предоставлялось 30 секунд на обсуждение, по истечении которых команда должна была дать ответ. Если ответ был верный, на счет команды переходили очки, соответствующие выбранной стоимости. В случае ошибки право ответа переходило к команде-сопернику. Если команда-соперник давала верный ответ, очки зачислялись на ее счет.

Таким образом, с помощью дидактической игры «Своя игра» были полностью оценены теоретические знания студентов.

Студенты серьезно подошли к подготовке к занятию и продемонстрировали полученные знания и умения в рамках изученной темы.

Анализ обратной связи по итогам проведенного занятия позволил оценить удовлетворенность студентов проделанной работой и выделить проблемные моменты.

По итогам занятия было отмечено, что использование дидактической игры позволяет сделать занятие более динамичным и личностно значимым для студентов, снимает языковой барьер и способствует более прочному усвоению материала. Студенты проявили высокую активность и заинтересованность, а преподаватели, присутствовавшие на открытом занятии, отметили эффективность данного метода для формирования коммуникативной компетенции будущих специалистов.

Внедрение активных методов обучения, в частности дидактической игры, продолжает оставаться одним из приоритетных направлений методической работы кафедры иностранных языков.